1・2歳|INFANT COMMUNITY

ICクラスにおけるモンテッソーリ教具「花をいける」の活動。木製テーブルで日本人の女の子が、トレイの上のガラス花瓶に色とりどりのカーネーションやバラを挿しています。周囲には漏斗やスポンジ、レースの敷物が整然と配置されています。

INFANT COMMUNITY

歩行を始めた子どもが他者と過ごす、小さな共同体です。大人の先回りをなくし、「自分でやりたい」という強い思いを尊重します。本物の道具を使った活動や正確な言葉の環境で、豊かな言語基盤と運動能力を自然に引き出します。

子どもの姿

本物の道具を使い「自分でできた」という達成感を重ねることで、身の回りのことを自立して行えるようになります。また、順番を待つ姿勢やお友達を思いやる気品など、他者と共存する社会性の基礎をしっかりと身につけます。

親の変化

親の先回りや、過度の干渉が発達を阻害する事実を理解することで、親自身の関わり方が根本から変革します。本物の道具や適切な言語を用いるクーナでの実践方法をご家庭へも還元することで、子どもの自立を助ける「環境の準備」と「観察」の考え方を身につけることができます。

INFANT COMMUNITY

歩行を始めた子どもが他者と過ごす、小さな共同体です。大人の先回りをなくし、「自分でやりたい」という強い思いを尊重します。本物の道具を使った活動や適切な言葉の環境で、豊かな言語基盤と運動能力を自然に引き出します。

子どもの姿

本物の道具を使い「自分でできた」という達成感を重ねることで、身の回りのことを自立して行えるようになります。また、順番を待つ姿勢やお友達を思いやる気品など、他者と共存する社会性の基礎をしっかりと身につけます。

親の変化

親の先回りや、過度の干渉が発達を阻害する事実を理解することで、親自身の関わり方が根本から変革します。本物の道具や適切な言語を用いるクーナでの実践方法をご家庭へも還元することで、子どもの自立を助ける「環境の準備」と「観察」の考え方を身につけることができます。

クラス|CLASS

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